Rok szkolny 2019/ 2020
1. Projekt eTwinning " Confined but connected " Polska Włochy kwiecień- czerwiec 2020
Młodzi Europejczycy i pandemia koronawirusa
Rok szkolny 2018/ 2019
1. Projekt eTwinning " Confined but connected " Polska Włochy kwiecień- czerwiec 2020
Młodzi Europejczycy i pandemia koronawirusa
Rok szkolny 2018/ 2019
1.Projekt eTwinning „KREATIVE PRAXIS mit DeutschWortwolken ”
2.Projekt eTwinning „Postkartenaustausch „
2.Projekt eTwinning „Postkartenaustausch „
3.Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży Projekt "Mach dir ein Bild von mir ! "
" Poznaj kim jestem !" Poczdam 13-16 czerwca 2019
Koordynator Ewa Dobija
Uczestnicy : Klasa 8c, 8b" Poznaj kim jestem !" Poczdam 13-16 czerwca 2019
Koordynator Ewa Dobija
Rok szkolny 2017/ 2018
1. Projekt eTwinning „EUROPE GREETS EUROPE „
Koordynator Ewa Dobija
Uczestnicy : Klub Europejski
Uczniowie kl. 7A, 7B,7C , 2C , 3A, 3B, 3C , 3D
Uczniowie kl. 7A, 7B,
Rok szkolny 2014/ 15
Projekt Comenius Partnerski Projekt Szkół 01. sierpnia 2013 - 31. lipca 2015
Tytuł : „ Autorytety młodych Europejczyków – dobre wzory, lepsza przyszłość ”
Działania i produkty w 2 roku projektu:
Tytuł : „ Autorytety młodych Europejczyków – dobre wzory, lepsza przyszłość ”
Działania i produkty w 2 roku projektu:
• Podsumowanie 1 roku projektu – reklama na tablicach projektu wrzesień 2014
• Wizyta w Grecji 05 - 10 października 2014
GRECJA
Program pobytu ściśle związany z profilem szkoły goszczącej, tematyka warsztatów i spotkań nawiązywała do zagadnień związanych z przyszłą pracą zawodową, autorytetami w dziedzinie nauki, techniki, w społeczeństwie.
• Wizyta w Grecji 05 - 10 października 2014
Rok szkolny 2013/ 2014
Projekt Comenius Tytuł : „ Autorytety młodych Europejczyków – dobre wzory, lepsza przyszłość ”
„Autoritäten junger Europäer - gute Vorbilder, bessere Zukunft “Koordynator : p. Ewa Dobija
Kraje partnerskie : Polska ( Czechowice- Dziedzice), Słowacja ( Koszyce), Niemcy ( Hamburg) ,
Grecja ( Lehena) , Turcja ( Antalya) , Litwa ( Taurage)
„Autoritäten junger Europäer - gute Vorbilder, bessere Zukunft “Koordynator : p. Ewa Dobija
Kraje partnerskie : Polska ( Czechowice- Dziedzice), Słowacja ( Koszyce), Niemcy ( Hamburg) ,
Grecja ( Lehena) , Turcja ( Antalya) , Litwa ( Taurage)
GRECJA
Program pobytu ściśle związany z profilem szkoły goszczącej, tematyka warsztatów i spotkań nawiązywała do zagadnień związanych z przyszłą pracą zawodową, autorytetami w dziedzinie nauki, techniki, w społeczeństwie.
1. Wzorcowa rozmowa kwalifikacyjna
2. Poszukiwane zawody w Europie
3. Kryteria wyboru zawodu oraz własna ocena umiejętności
4. Warsztaty „Prawa i obowiązki Młodego Europejczyka” w dziedzinach : rodzina, szkoła, praca,
2. Poszukiwane zawody w Europie
3. Kryteria wyboru zawodu oraz własna ocena umiejętności
4. Warsztaty „Prawa i obowiązki Młodego Europejczyka” w dziedzinach : rodzina, szkoła, praca,
zdrowie, ochrona środowiska i społeczeństwo
5. Greckie autorytety - pracownik uniwersytetu w Patras w zakresie medycyny
pracownik uniwersytetu inżynierii chemicznej
sportowiec
5. Greckie autorytety - pracownik uniwersytetu w Patras w zakresie medycyny
pracownik uniwersytetu inżynierii chemicznej
sportowiec
6. Starożytna Olimpia, Muzeum Archeologiczne
7. Zawody sportowe na antycznym stadionie
8.Wizyta w Międzynarodowej Akademii Olimpijskiej ( IOA) - poznanie historii Igrzysk Olimpijskich
9.Autorytet w zakresie rozwoju myśli technicznej architekt Berdj Mikaelian - zaprojektował
7. Zawody sportowe na antycznym stadionie
8.Wizyta w Międzynarodowej Akademii Olimpijskiej ( IOA) - poznanie historii Igrzysk Olimpijskich
9.Autorytet w zakresie rozwoju myśli technicznej architekt Berdj Mikaelian - zaprojektował
najdłuższy na świecie most linowy Rion-Antirion
10.Wizyta we wzorcowej lokalnej firmie
11. Działania wolontaryjne
Upowszechnianie i trwałość projektu
Projekt ma służyć szerszej społeczności i być trwały w czasie, tak żeby mogły z jego produktów mogły korzystać inne szkoły i instytucje i to długo po jego zakończeniu.
Uczniowie i nauczyciele krajów partnerskich podczas trwania projektu :
- Prezentują produkty pracy na stronach internetowych szkół, jak również na wspólnej stronie
na Litwie
- Informują systematycznie o postępach, doświadczeniach i wynikach projektu na konferencjach,
tablicach informacyjnych, gazetkach i wystawach.
Projekt ma służyć szerszej społeczności i być trwały w czasie, tak żeby mogły z jego produktów mogły korzystać inne szkoły i instytucje i to długo po jego zakończeniu.
Uczniowie i nauczyciele krajów partnerskich podczas trwania projektu :
- Prezentują produkty pracy na stronach internetowych szkół, jak również na wspólnej stronie
na Litwie
- Informują systematycznie o postępach, doświadczeniach i wynikach projektu na konferencjach,
tablicach informacyjnych, gazetkach i wystawach.
- Uczniowie piszą artykuły o projekcie i relacje z wizyt w krajach partnerskich
- Wydarzenia publiczne, jak np. koncert charytatywny w Polsce mają oprawę promocyjną poprzez
materiały reklamowe i plakaty
- Wytworzone produkty Prospekt GP3 , broszura "Poradnik młodych Europejczyków"
będą wręczane w przyszłości na imprezach szkolnych (np. „Otrzęsiny”, Uroczystość zakończenia
roku szkolnego itp.), wykorzystane jako materiały dydaktyczne na godzinach wychowawczych,
na spotkaniach o tematyce europejskiej
- Uczniowie podczas imprez szkolnych i występów publicznych będą nosić zaprojektowane koszulki
Taki sam cel reklamowy będzie pełnić symbol naszego przedsięwzięcia – LOGO.
- Baner Comenius jest wykorzystywany podczas imprez szkolnych do reklamy projektu
- Materiały projektowe będą opublikowane w bazie danych Partnerskich Projektów Szkół Comenius
- Digitalna Fotokronika jako trwała kronika wydarzeń i przeżyć uczestników, obszerny dokument
i skuteczne medium reklamowe oraz ręcznie zapisana Kronika Projektu udostępniane będą
na forum szkoły, w lokalnym środowisku i regionie
- Wydarzenia publiczne, jak np. koncert charytatywny w Polsce mają oprawę promocyjną poprzez
materiały reklamowe i plakaty
- Wytworzone produkty Prospekt GP3 , broszura "Poradnik młodych Europejczyków"
będą wręczane w przyszłości na imprezach szkolnych (np. „Otrzęsiny”, Uroczystość zakończenia
roku szkolnego itp.), wykorzystane jako materiały dydaktyczne na godzinach wychowawczych,
na spotkaniach o tematyce europejskiej
- Uczniowie podczas imprez szkolnych i występów publicznych będą nosić zaprojektowane koszulki
Taki sam cel reklamowy będzie pełnić symbol naszego przedsięwzięcia – LOGO.
- Baner Comenius jest wykorzystywany podczas imprez szkolnych do reklamy projektu
- Materiały projektowe będą opublikowane w bazie danych Partnerskich Projektów Szkół Comenius
- Digitalna Fotokronika jako trwała kronika wydarzeń i przeżyć uczestników, obszerny dokument
i skuteczne medium reklamowe oraz ręcznie zapisana Kronika Projektu udostępniane będą
na forum szkoły, w lokalnym środowisku i regionie
Międzynarodowy projekt
„ Tradycyjne i nowoczesne środki komunikacji
w nauczaniu języka niemieckiego”
w nauczaniu języka niemieckiego”
Szkoła partnerska
Gemeinschaftsschule im Schulzentrum Segeberg
Klasse 7e
Falckenburger Str. 94 a
23795 Bad Segeberg Niemcy
Uczestnicy projektu: 20 uczniów Gimnazjum Nr 3 w
Czechowicach- Dziedzicach / Polska/
23 uczniów Gemeinschaftsschule im Schulzentrum Bad Segeberg / Niemcy/]
Koordynatorzy projektu : p. Ewa Dobija p. Margret Müller-Harboe
23 uczniów Gemeinschaftsschule im Schulzentrum Bad Segeberg / Niemcy/]
Koordynatorzy projektu : p. Ewa Dobija p. Margret Müller-Harboe
Formy
współpracy : wymiana
tradycyjnej korespondencji / listy / i maili
Czas trwania
projektu : 2
lata
Cele: doskonalenie znajomości języka niemieckiego, zdobycie doświadczenia w nawiązywaniu
Cele: doskonalenie znajomości języka niemieckiego, zdobycie doświadczenia w nawiązywaniu
kontaktów z rówieśnikami z
innego kraju, promowanie szkoły, pogłębianie krajoznawczej
wiedzy o swoim mieście
Działania : w ramach projektu uczniowie
poznają się nawzajem wymieniają listy i maile,
opracowując tematy:
1) ja
i moja rodzina
2) moja szkoła, szkolni przyjaciele
3) świąteczne zwyczaje
4) moje zainteresowania, sposoby spędzania wolnego czasu
5) reklama miasta i regionu
6) podziękowania za przesłane listy oraz pocztówki z wakacyjnymi pozdrowieniami
7) Polska i Niemcy - zestawienie podobieństw i różnic
2) moja szkoła, szkolni przyjaciele
3) świąteczne zwyczaje
4) moje zainteresowania, sposoby spędzania wolnego czasu
5) reklama miasta i regionu
6) podziękowania za przesłane listy oraz pocztówki z wakacyjnymi pozdrowieniami
7) Polska i Niemcy - zestawienie podobieństw i różnic
Podczas realizacji
projektu uczniowie
* wymieniają informacje,
* porównują informacje,
* reklamują szkołę , miasto rodzinne
* pogłębiają znajomość języków obcych
* doskonalą umiejętność stosowania technologii informacyjnych.
* porównują tradycyjne i nowoczesne środki informacyjno-komunikacyjne ( wady i zalety )
* informują środowisko szkolne o przebiegu projektu (gazetki szkolne)
* wymieniają informacje,
* porównują informacje,
* reklamują szkołę , miasto rodzinne
* pogłębiają znajomość języków obcych
* doskonalą umiejętność stosowania technologii informacyjnych.
* porównują tradycyjne i nowoczesne środki informacyjno-komunikacyjne ( wady i zalety )
* informują środowisko szkolne o przebiegu projektu (gazetki szkolne)
PODSUMOWANIE
WSPÓŁPRACY
Co umiemy, co
potrafimy ?
1. uczniowie poznali zasady redagowania tradycyjnej poczty , jej obowiązkowe części składowe
1. uczniowie poznali zasady redagowania tradycyjnej poczty , jej obowiązkowe części składowe
2.
uczniowie poszerzyli znajomość języka niemieckiego ( poznali
słownictwo wykraczające poza
materiał nauczania, język młodzieżowy, zwroty
dnia codziennego )
3.
zdobyli doświadczenia w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami
z innego kraju
(potrafią dzielić się spostrzeżeniami,
wymieniać doświadczenia, otwarcie wyrażać poglądy)
4.
promowali szkołę ( przedstawili charakterystyczne dla Gimnazjum nr 3 imprezy i
tradycje,
opisywali wydarzenia szkolne )
5.
nauczyli się pisać wakacyjne pozdrowienia ( pocztówki )
Rok
szkolny 2011/2012
Program unijny Comenius
Mobilność Szkolnej Kadry Edukacyjnej : Seminarium
kontaktowe Turcja
Antalya marzec
2012
Tytuł : „ Projektmanagement für interkulturelle
Austauschprojekte in Europa “
Zarządzanie projektami i międzynarodowa współpraca w europejskim
programie „Uczenie się przez całe życie”
Zarządzanie projektami i międzynarodowa współpraca w europejskim
programie „Uczenie się przez całe życie”
Uczestnik seminarium : p. Ewa Dobija
Działania przygotowawcze podjęte w szkole przed seminarium
wynikające z wniosku
o dofinansowanie złożonego do Agencji Narodowej w Warszawie
o dofinansowanie złożonego do Agencji Narodowej w Warszawie
Uczestnicy : uczniowie klas
1 – 3, nauczyciele
przedmiotów ujętych w aktywnościach
projektowych
1. Reklama programu Comenius w szkole :
- ogólnoszkolna
wystawa informacyjna z wykorzystaniem materiałów
reklamowych pozyskanych z FRSE Warszawa XI 2011
reklamowych pozyskanych z FRSE Warszawa XI 2011
2.Poinformowanie nauczycieli o seminarium kontaktowym:
- na zebraniu
Rady Pedagogicznej Dyrekcja szkoły poinformowała o uzyskanym
dofinansowaniu i możliwości
zaprezentowania szkoły, regionu oraz nawiązania
międzynarodowej współpracy ze szkołami UE XII 2011
międzynarodowej współpracy ze szkołami UE XII 2011
3. Ogólnoszkolna ankieta „ W jakich dziedzinach
będziemy rozwijać międzynarodową
współpracę ? ”
- uczniowie wybierają tematy do międzynarodowej współpracy uwzględniając
mocne strony szkoły i jej priorytety XII 2011
współpracę ? ”
- uczniowie wybierają tematy do międzynarodowej współpracy uwzględniając
mocne strony szkoły i jej priorytety XII 2011
4. Poinformowanie
społeczności szkolnej o wynikach ankiety I 2012
Uczniowie wybrali
dziedziny :
1. sport 2. muzyka 3. kultura 4. informatyka 5. geografia
5. Utworzenie zespołu przygotowującego projekt :
I 2012
nauczyciele j.
obcych, w-f, muzyki, informatyki, geografii, zajęcia artystyczne
7. Opracowanie szkicu przyszłego projektu Comeniusa
8. Przedstawienie uczniom szkicu projektu
– uczniowie proponują działania i aktywności podczas realizacji projektu I - II 2012
– uczniowie proponują działania i aktywności podczas realizacji projektu I - II 2012
9. Przygotowanie
materiałów reklamujących szkołę i region na seminarium :
- uczniowie
klas 1 wykonują albumy plastyczne i prezentacje multimedialne
10. Nawiązanie kontaktu z lokalnymi organami w celu pozyskanie materiałów
reklamowych i upominków dla uczestników seminarium II 2012
Efekty udziału w
seminarium
a. Szkoła nawiązała kontakty międzynarodowe z Grecją, Niemcami, Słowacją ,Turcją
a. Szkoła nawiązała kontakty międzynarodowe z Grecją, Niemcami, Słowacją ,Turcją
b. Społeczność szkolna zainteresowała się programem Comenius.
Uczniowie i nauczyciele
wykazali chęć do współdziałania na rzecz propagowania treści europejskich
wykazali chęć do współdziałania na rzecz propagowania treści europejskich
c. Nauczanie języków obcych stało się bardziej atrakcyjne
wśród uczniów, zwiększyło się
zainteresowanie innymi krajami
zainteresowanie innymi krajami
d. Szkoła upowszechnia działalność międzynarodową informując
rodziców i uczniów na
wspólnych spotkaniach, gazetkach szkolnych, publikacjach na stronie internetowej
szkoły co zwiększyło atrakcyjność szkoły jako placówki oświatowej.
wspólnych spotkaniach, gazetkach szkolnych, publikacjach na stronie internetowej
szkoły co zwiększyło atrakcyjność szkoły jako placówki oświatowej.
g.
Szkoła pozyskała materiały szkoleniowe do
rozwijania międzynarodowej współpracy
Rok
szkolny 2012/2013
Program unijny Comenius
Wizyta Przygotowawcza 22 - 26 października 2012
Uczestnicy : p. Susanne Jacobs Ekonomiczna Szkoła Zawodowa Hamburg Niemcy
Uczniowie klas 1 – 3 , nauczyciele, rodzice, lokalne władze samorządowe
Cel wizyty : spotkanie przedstawicieli szkół planujących realizację wspólnego projektu
Wizyta Przygotowawcza 22 - 26 października 2012
Uczestnicy : p. Susanne Jacobs Ekonomiczna Szkoła Zawodowa Hamburg Niemcy
Uczniowie klas 1 – 3 , nauczyciele, rodzice, lokalne władze samorządowe
Cel wizyty : spotkanie przedstawicieli szkół planujących realizację wspólnego projektu
Projekt Wizyty Przygotowawczej obejmował następujące działania :
1. Spotkanie powitalne ( plakaty reklamowe krajów partnerskich /kl.1/, deklamacje wierszy,
wywiady z gościem, prezentacja artystycznych, językowych i sportowych
osiągnięć GP3 / kl. 2 i 3/
2. Prezentacja szkoły w Hamburgu
3. Wizyta w Urzędzie Miasta i spotkanie z Burmistrzem
4. Hospitacje lekcji / kl. 1 /
5. Video konferencje z zaprzyjaźnionymi szkołami ze Słowacji, Turcji i Grecji stworzyły w naszej szkole
międzynarodową atmosferę i były dla uczniów bardzo dobrym sprawdzianem umiejętności
językowych
6. Zwiedzanie miasta Czechowic- Dziedzic i regionu
7.Praca nad wnioskiem o dofinansowanie projektu Partnerskie Projekty Szkół
8. Wstępne opracowanie programu 2- letniego projektu
Efekty : opracowaliśmy cele i sposoby realizacji projektu
określiliśmy role i zadania partnerów
opracowaliśmy wstępny harmonogram działań uwzględniając wyjazdy zagraniczne
ustaliliśmy rezultaty i produkty końcowe projektu
opracowaliśmy strategię ewaluacji i upowszechniania rezultatów projekt
określiliśmy role i zadania partnerów
opracowaliśmy wstępny harmonogram działań uwzględniając wyjazdy zagraniczne
ustaliliśmy rezultaty i produkty końcowe projektu
opracowaliśmy strategię ewaluacji i upowszechniania rezultatów projekt
Projekt Enter Your Future Stowarzyszenie AIESEC Polska
Warsztaty prowadzone przez lektorów z zagranicy 4 – 8 lutego 2013
Zagraniczni goście : Marvin z Australii i Renny z Indonezji
Koordynator: p. Iwona Hassny , p. Justyna Kulik-Żołędziewska
Warsztaty prowadzone przez lektorów z zagranicy 4 – 8 lutego 2013
Zagraniczni goście : Marvin z Australii i Renny z Indonezji
Koordynator: p. Iwona Hassny , p. Justyna Kulik-Żołędziewska
Cele
projektu :
1.Warsztaty zapewniają zwiększenie efektywności nauki, poprzez kontakt z językiem obcym
wymagający przełamania barier językowych
2. Podczas szkoleń uczymy młodzież tolerancji wobec innych kultur i religii świata. Uczniowie mają
możliwość poznania studentów – przedstawicieli różnych kontynentów, kultur i religii.
3. Warsztaty są prowadzone w języku angielskim, co poprawia jego znajomość wśród uczniów oraz
pozwala poznać fachowe słownictwo biznesowe
4. Dodatkowa możliwość goszczenia praktykantów w swoich domach jest atrakcją i niecodziennym
przeżyciem, dlatego też skorzystanie z takiej możliwości wpłynie w ogromnym stopniu na rozwój
języka.
5. Zajęcia poszerzają horyzonty uczniów poprzez zaznajomienie z procesami i trendami zachodzących
w globalnym świecie. Dodatkowo dostarczają motywacji do dalszego rozwoju, dążenia do
doskonałości i rozwoju osobowości.
1.Warsztaty zapewniają zwiększenie efektywności nauki, poprzez kontakt z językiem obcym
wymagający przełamania barier językowych
2. Podczas szkoleń uczymy młodzież tolerancji wobec innych kultur i religii świata. Uczniowie mają
możliwość poznania studentów – przedstawicieli różnych kontynentów, kultur i religii.
3. Warsztaty są prowadzone w języku angielskim, co poprawia jego znajomość wśród uczniów oraz
pozwala poznać fachowe słownictwo biznesowe
4. Dodatkowa możliwość goszczenia praktykantów w swoich domach jest atrakcją i niecodziennym
przeżyciem, dlatego też skorzystanie z takiej możliwości wpłynie w ogromnym stopniu na rozwój
języka.
5. Zajęcia poszerzają horyzonty uczniów poprzez zaznajomienie z procesami i trendami zachodzących
w globalnym świecie. Dodatkowo dostarczają motywacji do dalszego rozwoju, dążenia do
doskonałości i rozwoju osobowości.
Projekt obejmował działania :
1. Spotkanie powitalne /
pokaz tańca kl. 3 /
2. Warsztaty prowadzone przez zagranicznych lektorów
3. Trening piłki nożnej
2. Warsztaty prowadzone przez zagranicznych lektorów
3. Trening piłki nożnej
4. Warsztaty taneczne – nauka poloneza
5. Warsztaty informatyczne z robotyki
6. Wizyta w Beskidzkim Centrum Nauki
"Naukotechnika" – doświadczenia
7. Zajęcia decupage'u klasycznego
Rok
szkolny 2013/ 2014
Program unijny Comenius
Partnerski Projekt Szkół 01. sierpnia 2013 - 31. lipca 2015
Tytuł : „ Autorytety młodych Europejczyków – dobre wzory, lepsza przyszłość ”
„Autoritäten junger Europäer - gute Vorbilder, bessere Zukunft “
Koordynator : p. Ewa Dobija
Kraje partnerskie : Polska ( Czechowice- Dziedzice) , Słowacja ( Koszyce), Niemcy ( Hamburg) ,
Grecja ( Lehena) , Turcja ( Antalya) , Litwa ( Taurage)
Uczestnicy : 150 uczniów , 15 nauczycieli
Partnerski Projekt Szkół 01. sierpnia 2013 - 31. lipca 2015
Tytuł : „ Autorytety młodych Europejczyków – dobre wzory, lepsza przyszłość ”
„Autoritäten junger Europäer - gute Vorbilder, bessere Zukunft “
Koordynator : p. Ewa Dobija
Kraje partnerskie : Polska ( Czechowice- Dziedzice) , Słowacja ( Koszyce), Niemcy ( Hamburg) ,
Grecja ( Lehena) , Turcja ( Antalya) , Litwa ( Taurage)
Uczestnicy : 150 uczniów , 15 nauczycieli
Cele :
1. Wskazanie wartościowych wzorów i autorytetów wartych naśladowania
2. Kształcenie umiejętności dokonywania wyborów i społecznej odpowiedzialności
1. Wskazanie wartościowych wzorów i autorytetów wartych naśladowania
2. Kształcenie umiejętności dokonywania wyborów i społecznej odpowiedzialności
3. Analiza sytuacji młodzieży w Europie,
inspirowanie do przewartościowania postawy życiowej
4. Budowanie hierarchii wartości opartej na dobrych przykładach życia społecznego, w której liczą się
przyjaźń, odpowiedzialność, chęć doskonalenia, konsekwencja w działaniu
4. Budowanie hierarchii wartości opartej na dobrych przykładach życia społecznego, w której liczą się
przyjaźń, odpowiedzialność, chęć doskonalenia, konsekwencja w działaniu
5. Wymiana i rozpowszechnianie dobrych
przykładów i praktyk–„Wolontariat GP3”
6. Przygotowanie uczniów do wyboru przyszłego
zawodu
7. Rozwijanie nowych umiejętności i kompetencji
społecznych
8. Doskonalenie stosowania technologii
informacyjno-komunikacyjnych
9. Rozwijanie
międzynawowych kontaktów
10. Zwiększenie
motywacji do nauki jezyków obcych
11. Poznanie
dziedzictwa kulturowego miast partnerskich, prezentacja miasta i regionu
Wybór tematu
Temat „Autorytety młodych Europejczyków - dobre wzory, lepsza przyszłość ” nawiązuje do potrzeb młodego pokolenia. Współczesna młodzież szuka autorytetów i wzorców, żeby obrać kierunek działania w swoim życiu, żeby móc się na kimś wzorować. Projekt ten wspiera młodych ludzi w poszukiwaniu wartościowych i godnych naśladowania autorytetów oraz daje wskazówki, jak osiągnąć w życiu wytyczone cele i dokonywać wyborów. Rozwija nowe umiejętności społeczne,
przygotowuje do zmieniających się potrzeb edukacyjnych i przyszłych wyzwań zawodowych.
Celem projektu jest analiza sytuacji młodzieży i jej wartości, zmiana dotychczasowej postawy, wykształcenie nowej hierarchii wartości w oparciu o cenne przykłady.
Europejska wartość dodana projektu to poznawanie kultury, geografii, historii krajów partnerskich, mentalności europejskich rówieśników. Dzięki wspólnym dyskusjom i zagranicznym spotkaniom uczniowie przełamują stereotypy, nawiązują przyjaźnie i wymieniają doświadczenia.
Działania i języki projektu
Uczestnicy zajmują się takimi dziedzinami jak sport, muzyka, informatyka, historia, działalność charytatywna, kultura. Reklamują szkołę, region i kraj, definiują pojęcia idol, wzór, autorytet, dyskutują o wpływie idoli na życie młodzieży, o swoich z marzeniach, poznają powszechnie znane i lokalne autorytety krajów partnerskich oraz organizują kiermasz i koncert charytatywny. W projekcie używane są dwa języki obce – niemiecki i angielski. Projekt stwarza wiele okazji do ich doskonalenia - podczas wizyt u zagranicznych partnerów, wideokonferencji, w wywiadach, w czasie zawodów sportowych i rozmowy kwalifikacyjnej, po wizycie zagranicznej dokonują autoewaluacji
Temat „Autorytety młodych Europejczyków - dobre wzory, lepsza przyszłość ” nawiązuje do potrzeb młodego pokolenia. Współczesna młodzież szuka autorytetów i wzorców, żeby obrać kierunek działania w swoim życiu, żeby móc się na kimś wzorować. Projekt ten wspiera młodych ludzi w poszukiwaniu wartościowych i godnych naśladowania autorytetów oraz daje wskazówki, jak osiągnąć w życiu wytyczone cele i dokonywać wyborów. Rozwija nowe umiejętności społeczne,
przygotowuje do zmieniających się potrzeb edukacyjnych i przyszłych wyzwań zawodowych.
Celem projektu jest analiza sytuacji młodzieży i jej wartości, zmiana dotychczasowej postawy, wykształcenie nowej hierarchii wartości w oparciu o cenne przykłady.
Europejska wartość dodana projektu to poznawanie kultury, geografii, historii krajów partnerskich, mentalności europejskich rówieśników. Dzięki wspólnym dyskusjom i zagranicznym spotkaniom uczniowie przełamują stereotypy, nawiązują przyjaźnie i wymieniają doświadczenia.
Działania i języki projektu
Uczestnicy zajmują się takimi dziedzinami jak sport, muzyka, informatyka, historia, działalność charytatywna, kultura. Reklamują szkołę, region i kraj, definiują pojęcia idol, wzór, autorytet, dyskutują o wpływie idoli na życie młodzieży, o swoich z marzeniach, poznają powszechnie znane i lokalne autorytety krajów partnerskich oraz organizują kiermasz i koncert charytatywny. W projekcie używane są dwa języki obce – niemiecki i angielski. Projekt stwarza wiele okazji do ich doskonalenia - podczas wizyt u zagranicznych partnerów, wideokonferencji, w wywiadach, w czasie zawodów sportowych i rozmowy kwalifikacyjnej, po wizycie zagranicznej dokonują autoewaluacji
Promocja projektu w
szkole i poza szkołą
Na rozpoczęcie projektu została zorganizowana wystawa o krajach partnerskich.
Aby zachęcić młodzież do systematycznego udziału w projekcie założono Klub Comeniusa, którego opiekunem została p. Lucyna Paluch. Uczniowie otrzymali Karty Zadań z opisem działań na poszczególne etapy projektu. Były one na bieżąco oceniane a suma uzyskanych punktów stanowiła podstawę do zakwalifikowania się na zagraniczne wyjazdy.
Działania projektowe objęły łącznie grupę 150 uczniów klas 1 – 3. Brali oni udział w konkursach, ankietach, przygotowywali gazetki, prowadzili wywiady , produkowali materiały medialne. Efekty pracy prezentowaliśmy na tablicach Comeniusa i w gazetce Samorządu Szkolnego „Śledź” prowadzonej pod opieką p. Małgorzaty Brosz.
Oficjalnie naszą współpracę rozpoczęliśmy 23.09.2013 roku od VIDEOKONFERENCJI.
Na rozpoczęcie projektu została zorganizowana wystawa o krajach partnerskich.
Aby zachęcić młodzież do systematycznego udziału w projekcie założono Klub Comeniusa, którego opiekunem została p. Lucyna Paluch. Uczniowie otrzymali Karty Zadań z opisem działań na poszczególne etapy projektu. Były one na bieżąco oceniane a suma uzyskanych punktów stanowiła podstawę do zakwalifikowania się na zagraniczne wyjazdy.
Działania projektowe objęły łącznie grupę 150 uczniów klas 1 – 3. Brali oni udział w konkursach, ankietach, przygotowywali gazetki, prowadzili wywiady , produkowali materiały medialne. Efekty pracy prezentowaliśmy na tablicach Comeniusa i w gazetce Samorządu Szkolnego „Śledź” prowadzonej pod opieką p. Małgorzaty Brosz.
Oficjalnie naszą współpracę rozpoczęliśmy 23.09.2013 roku od VIDEOKONFERENCJI.
Środki unijne
przeznaczone są na realizację działań projektowych i wizyt roboczych
11.2013–Koszyce (Słowacja), 03.2014 Antalya (Turcja), 05.2014 Czechowice-Dziedzice (Polska), 10.2014 Lehena (Grecja), 03.2015 Taurogi (Litwa) i 05.2015 Hamburg ( Niemcy).
11.2013–Koszyce (Słowacja), 03.2014 Antalya (Turcja), 05.2014 Czechowice-Dziedzice (Polska), 10.2014 Lehena (Grecja), 03.2015 Taurogi (Litwa) i 05.2015 Hamburg ( Niemcy).
Działania projektowe i produkty 1 roku projektu
• Wideokonferencja wrzesień 2013
• Klub Comeniusa wrzesień 2013
• Tydzień Comeniusa październik 2013
• Klub Comeniusa wrzesień 2013
• Tydzień Comeniusa październik 2013
• Wizyta na Słowacji 17- 22 listopada 2013
10. 
Piosenka ludowa
Piosenka ludowa
• Prezentacja efektów wizyty z rodzicami uczniów
uczestniczących
w wizycie na Słowacji grudzień 2013
• Prezentacja efektów wizyty na Radzie Pedagogicznej styczeń 2014
• Prezentacja efektów wizyty na forum szkoły styczeń 2014
( wykorzystanie form medialnych : zdjęcia, prezentacje PowerPoint, filmy)
w wizycie na Słowacji grudzień 2013
• Prezentacja efektów wizyty na Radzie Pedagogicznej styczeń 2014
• Prezentacja efektów wizyty na forum szkoły styczeń 2014
( wykorzystanie form medialnych : zdjęcia, prezentacje PowerPoint, filmy)
• Wizyta
w Turcji 16 - 21 marca 2014
1.Moje Hobby - uczniowie prezentują swoje uzdolnienia
2.Sztuka teatralna „Złota kaczka”
3.Quiz o Turcji - wiadomości z geografii, historii i kultury
4.Ankieta „Wartości młodzieży wczoraj i dziś ” - porównujemy wartości pokoleń
5.Piosenka projektu – prezentujemy pomysł na wspólną piosenkę grupy projektowej
(tekst Katarzyna Wiencek kl.3c, muzyka p. Lucyna Paluch)
6.Wywiad z lokalnym autorytetem w Antalyi (aktorzy, pracownicy uniwersytetu)
7.Prace plastyczne na kiermasz charytatywny w tureckiej szkole
8.Warsztaty muzyczne – tureckie instrumenty muzyczne
9. Kiermasz charytatywny - wystawa prac
10.Warsztaty „Przysięga olimpijska” - przedstawiamy historię powstania przysięgi i jej znaczenie,
omawiamy sylwetkę sportowca nagrodzonego Fair Play
1.Moje Hobby - uczniowie prezentują swoje uzdolnienia
2.Sztuka teatralna „Złota kaczka”
3.Quiz o Turcji - wiadomości z geografii, historii i kultury
4.Ankieta „Wartości młodzieży wczoraj i dziś ” - porównujemy wartości pokoleń
5.Piosenka projektu – prezentujemy pomysł na wspólną piosenkę grupy projektowej
(tekst Katarzyna Wiencek kl.3c, muzyka p. Lucyna Paluch)
6.Wywiad z lokalnym autorytetem w Antalyi (aktorzy, pracownicy uniwersytetu)
7.Prace plastyczne na kiermasz charytatywny w tureckiej szkole
8.Warsztaty muzyczne – tureckie instrumenty muzyczne
9. Kiermasz charytatywny - wystawa prac
10.Warsztaty „Przysięga olimpijska” - przedstawiamy historię powstania przysięgi i jej znaczenie,
omawiamy sylwetkę sportowca nagrodzonego Fair Play
• Wizyta w Polsce 06 - 10 maja
2014
Bogaty program majowej wizyty obejmował prezentację naszej szkoły, metod nauczania, ofertę kulturową połączoną z wycieczkami, tematyczne warsztaty projektowe, interaktywne zabawy, charytatywny koncert i wycieczki. Nauczyciele dołożyli wszelkich starań, aby pobyt w Polsce był dla krajów partnerskich interesujący.
Bogaty program majowej wizyty obejmował prezentację naszej szkoły, metod nauczania, ofertę kulturową połączoną z wycieczkami, tematyczne warsztaty projektowe, interaktywne zabawy, charytatywny koncert i wycieczki. Nauczyciele dołożyli wszelkich starań, aby pobyt w Polsce był dla krajów partnerskich interesujący.
Działania projektowe
:
1. Zagraniczni goście brali udział w hospitacjach „Zabawy na Śląsku” przygotowanej przez Agatę
Chmielniak oraz „Ciekawostki o Polsce” prowadzonej przez Małgorzatę Brosz i Wiolę Czech,
2. Oglądali scenkę kulinarną opracowaną przez Sylwię Żaczek-Gwizdoń.
3. Podczas wyjazdu do Pszczyny omówiliśmy upadek i rozwój autorytetów podczas II wojny światowej
odwiedzając miejsce pamięci „Trzy Dęby”. Polscy uczniowie pod kierunkiem Barbary Zielińskiej
przygotowali przejmującą prezentację sylwetek bohaterów okresu wojennego, którzy mogą służyć
jako wzór dla młodego pokolenia.
4. Zagraniczni goście uczestniczyli w warsztatach o zawodzie górnika, jego pracy i tradycjach
górniczych przygotowanych przez Barbarę Michałek –Piernik i Sylwię Żaczek-Gwizdoń
5. Na zajęciach sportowych prowadzonych przez p. Wojciecha Kudrysa, Iwonę Hassny, Michała Gazdę
i Justynę Kulik -Żołędziewską przedstawiono umiejętności sportowych naszych uczniów
6. Założyliśmy „ Ogródek Comeniusa” , każdy kraj partnerski zasadził rośliny, krzewy
7. Zaprezentowaliśmy globalny autorytet (Jan Paweł II ) i lokalny autorytet (Wolontariat GP3)
8. Zorganizowaliśmy warsztaty „Media i autorytety - czy media wspierają autorytety, rola mediów
w życiu młodego Europejczyka ”-
9. Opracowaliśmy stronę tytułową „ Przewodnika Młodego Europejczyka ”
10. Zapoznaliśmy z miastem i regionem ( Czechowice- Dziedzice, Bielsko-Biała, Kraków, Pszczyna)
11. Opracowaliśmy 3 część Słownika Projektu
12. Kulminacyjnym punktem programu był Międzynarodowy Koncert Charytatywny w Dworku
Eureka, w którym każdy kraj zaprezentował artystyczne występy. Kwota uzyskana z kwesty
podczas koncertu w wysokości 4.245,89 złotych została przeznaczona na Hospicjum św. Kamila
w Bielsku-Białej.
Współpraca z instytucjami :
1. Zagraniczni goście brali udział w hospitacjach „Zabawy na Śląsku” przygotowanej przez Agatę
Chmielniak oraz „Ciekawostki o Polsce” prowadzonej przez Małgorzatę Brosz i Wiolę Czech,
2. Oglądali scenkę kulinarną opracowaną przez Sylwię Żaczek-Gwizdoń.
3. Podczas wyjazdu do Pszczyny omówiliśmy upadek i rozwój autorytetów podczas II wojny światowej
odwiedzając miejsce pamięci „Trzy Dęby”. Polscy uczniowie pod kierunkiem Barbary Zielińskiej
przygotowali przejmującą prezentację sylwetek bohaterów okresu wojennego, którzy mogą służyć
jako wzór dla młodego pokolenia.
4. Zagraniczni goście uczestniczyli w warsztatach o zawodzie górnika, jego pracy i tradycjach
górniczych przygotowanych przez Barbarę Michałek –Piernik i Sylwię Żaczek-Gwizdoń
5. Na zajęciach sportowych prowadzonych przez p. Wojciecha Kudrysa, Iwonę Hassny, Michała Gazdę
i Justynę Kulik -Żołędziewską przedstawiono umiejętności sportowych naszych uczniów
6. Założyliśmy „ Ogródek Comeniusa” , każdy kraj partnerski zasadził rośliny, krzewy
7. Zaprezentowaliśmy globalny autorytet (Jan Paweł II ) i lokalny autorytet (Wolontariat GP3)
8. Zorganizowaliśmy warsztaty „Media i autorytety - czy media wspierają autorytety, rola mediów
w życiu młodego Europejczyka ”-
9. Opracowaliśmy stronę tytułową „ Przewodnika Młodego Europejczyka ”
10. Zapoznaliśmy z miastem i regionem ( Czechowice- Dziedzice, Bielsko-Biała, Kraków, Pszczyna)
11. Opracowaliśmy 3 część Słownika Projektu
12. Kulminacyjnym punktem programu był Międzynarodowy Koncert Charytatywny w Dworku
Eureka, w którym każdy kraj zaprezentował artystyczne występy. Kwota uzyskana z kwesty
podczas koncertu w wysokości 4.245,89 złotych została przeznaczona na Hospicjum św. Kamila
w Bielsku-Białej.
Współpraca z instytucjami :
- Urząd Miasta
- Hospicjum św. Kamila w Bielsku- Białej
- Parafia św. Katarzyny
- Dworek Eureka
- Zarząd Osiedla „Tomaszówka”
- Stowarzyszenie „Przyjazny Zabrzeg ”
- MDK Czechowice-Dziedzice
- „Gazeta Czechowicka ”
- Dom Pomocy „ Złota Jesień ”
- Przedszkole Katolickie Czechowice-Dziedzice
- Szkoła muzyczna im. St .Moniuszki Bielsko-Biała
- Szkoła Podstawowa nr 2 Pszczyna
- Lokalne firmy
- Hospicjum św. Kamila w Bielsku- Białej
- Parafia św. Katarzyny
- Dworek Eureka
- Zarząd Osiedla „Tomaszówka”
- Stowarzyszenie „Przyjazny Zabrzeg ”
- MDK Czechowice-Dziedzice
- „Gazeta Czechowicka ”
- Dom Pomocy „ Złota Jesień ”
- Przedszkole Katolickie Czechowice-Dziedzice
- Szkoła muzyczna im. St .Moniuszki Bielsko-Biała
- Szkoła Podstawowa nr 2 Pszczyna
- Lokalne firmy
Rok
szkolny 2014/ 15
Program unijny Comenius
Partnerski Projekt Szkół 01. sierpnia 2013 - 31. lipca 2015
Tytuł : „ Autorytety młodych Europejczyków – dobre wzory, lepsza przyszłość ”
Działania i produkty w 2 roku projektu:
• Podsumowanie 1 roku projektu
– reklama na tablicach projektu wrzesień
2014
• Wizyta w Grecji 05 - 10 października 2014
Program pobytu ściśle związany z profilem szkoły goszczącej, tematyka warsztatów i spotkań nawiązywała do zagadnień związanych z przyszłą pracą zawodową, autorytetami w dziedzinie nauki, techniki, w społeczeństwie.
• Wizyta w Grecji 05 - 10 października 2014
Program pobytu ściśle związany z profilem szkoły goszczącej, tematyka warsztatów i spotkań nawiązywała do zagadnień związanych z przyszłą pracą zawodową, autorytetami w dziedzinie nauki, techniki, w społeczeństwie.
1. Wzorcowa rozmowa kwalifikacyjna
2. Poszukiwane zawody w Europie
3. Kryteria wyboru zawodu oraz własna ocena umiejętności
4. Warsztaty „Prawa i obowiązki Młodego Europejczyka” w dziedzinach : rodzina, szkoła, praca,
2. Poszukiwane zawody w Europie
3. Kryteria wyboru zawodu oraz własna ocena umiejętności
4. Warsztaty „Prawa i obowiązki Młodego Europejczyka” w dziedzinach : rodzina, szkoła, praca,
zdrowie, ochrona
środowiska i społeczeństwo
5. Greckie autorytety - pracownik uniwersytetu w Patras w zakresie medycyny
pracownik uniwersytetu inżynierii chemicznej
sportowiec
5. Greckie autorytety - pracownik uniwersytetu w Patras w zakresie medycyny
pracownik uniwersytetu inżynierii chemicznej
sportowiec
6. Starożytna
Olimpia, Muzeum Archeologiczne
7. Zawody sportowe na antycznym stadionie
8.Wizyta w Międzynarodowej Akademii Olimpijskiej ( IOA) - poznanie historii Igrzysk Olimpijskich
9.Autorytet w zakresie rozwoju myśli technicznej architekt Berdj Mikaelian - zaprojektował
7. Zawody sportowe na antycznym stadionie
8.Wizyta w Międzynarodowej Akademii Olimpijskiej ( IOA) - poznanie historii Igrzysk Olimpijskich
9.Autorytet w zakresie rozwoju myśli technicznej architekt Berdj Mikaelian - zaprojektował
najdłuższy na świecie most linowy Rion-Antirion
10.Wizyta we wzorcowej lokalnej firmie
11. Działania wolontaryjne
Upowszechnianie i trwałość projektu
Projekt ma służyć szerszej społeczności i być trwały w czasie, tak żeby mogły z jego produktów mogły korzystać inne szkoły i instytucje i to długo po jego zakończeniu.
Uczniowie i nauczyciele krajów partnerskich podczas trwania projektu :
- Prezentują produkty pracy na stronach internetowych szkół, jak również na wspólnej stronie
na Litwie
- Informują systematycznie o postępach, doświadczeniach i wynikach projektu na konferencjach,
tablicach informacyjnych, gazetkach i wystawach.
Projekt ma służyć szerszej społeczności i być trwały w czasie, tak żeby mogły z jego produktów mogły korzystać inne szkoły i instytucje i to długo po jego zakończeniu.
Uczniowie i nauczyciele krajów partnerskich podczas trwania projektu :
- Prezentują produkty pracy na stronach internetowych szkół, jak również na wspólnej stronie
na Litwie
- Informują systematycznie o postępach, doświadczeniach i wynikach projektu na konferencjach,
tablicach informacyjnych, gazetkach i wystawach.
- Uczniowie piszą artykuły o projekcie i
relacje z wizyt w krajach partnerskich
- Wydarzenia publiczne, jak np. koncert charytatywny w Polsce mają oprawę promocyjną poprzez
materiały reklamowe i plakaty
- Wytworzone produkty Prospekt GP3 , broszura "Poradnik młodych Europejczyków"
będą wręczane w przyszłości na imprezach szkolnych (np. „Otrzęsiny”, Uroczystość zakończenia
roku szkolnego itp.), wykorzystane jako materiały dydaktyczne na godzinach wychowawczych,
na spotkaniach o tematyce europejskiej
- Uczniowie podczas imprez szkolnych i występów publicznych będą nosić zaprojektowane koszulki
Taki sam cel reklamowy będzie pełnić symbol naszego przedsięwzięcia – LOGO.
- Baner Comenius jest wykorzystywany podczas imprez szkolnych do reklamy projektu
- Materiały projektowe będą opublikowane w bazie danych Partnerskich Projektów Szkół Comenius
- Digitalna Fotokronika jako trwała kronika wydarzeń i przeżyć uczestników, obszerny dokument
i skuteczne medium reklamowe oraz ręcznie zapisana Kronika Projektu udostępniane będą
na forum szkoły, w lokalnym środowisku i regionie
- Wydarzenia publiczne, jak np. koncert charytatywny w Polsce mają oprawę promocyjną poprzez
materiały reklamowe i plakaty
- Wytworzone produkty Prospekt GP3 , broszura "Poradnik młodych Europejczyków"
będą wręczane w przyszłości na imprezach szkolnych (np. „Otrzęsiny”, Uroczystość zakończenia
roku szkolnego itp.), wykorzystane jako materiały dydaktyczne na godzinach wychowawczych,
na spotkaniach o tematyce europejskiej
- Uczniowie podczas imprez szkolnych i występów publicznych będą nosić zaprojektowane koszulki
Taki sam cel reklamowy będzie pełnić symbol naszego przedsięwzięcia – LOGO.
- Baner Comenius jest wykorzystywany podczas imprez szkolnych do reklamy projektu
- Materiały projektowe będą opublikowane w bazie danych Partnerskich Projektów Szkół Comenius
- Digitalna Fotokronika jako trwała kronika wydarzeń i przeżyć uczestników, obszerny dokument
i skuteczne medium reklamowe oraz ręcznie zapisana Kronika Projektu udostępniane będą
na forum szkoły, w lokalnym środowisku i regionie
Ten projekt
został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt
lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja
Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość
merytoryczną.
|
EWALUACJE
Nach dem Besuch in der Slowakei : PRODUKTE
Nach dem Besuch in der Slowakei : PRODUKTE
Vorbereitete Filme - wir wissen mehr über Länder
Vorbereitete Präsentationen - wir kennen die Schulen / Städte
Vorbereitete Interviews / gedrehte Filme/
„ Wie sind die Träume, Lebensziele und Muster von jungen Europäern? “
- wir haben erfahren wovon sie träumen, wonach sie streben
Lieder / Tänze - wir kennen die Kultur, die Musik
Lieder / Tänze - wir kennen die Kultur, die Musik
Quiz über Partnerländer : - wir
kennen das Grundwissen in Geografie, Sozialkunde, Geschichte
1. Platz
2. Platz
3. Platz
2. Platz
3. Platz
Gemeinsames LOGO
Definition der Hauptbegriffe : Idol,
Muster, Autorität
T/Shirt für jedes Land - wir bilden eine Gruppe
Projekt-Wörterbuch Teil 1 - wir
kennen die Höflichkeitswendungen,
erweitern Fremdsprachenkenntnisse
Liste der Unterschriften von allen Teilnehmern zur Erinnerung - wir erinnern uns an die Vornamen
Autogramme der Sportler - wir kennen die bekannten Sportler
Autogramme der Sportler - wir kennen die bekannten Sportler
Fotos/Filme von dem Besuch - wir haben digitale Dokumentation
Liste der Werte / Ergebnisse/ : wir
wissen wie die Wertestellung unserer Comenius-Gruppe ist :
1. FAMILIE 34 Stimmen
2. GESUNDHEIT 31
3. FREUNDSCHEFT 16
4. AUSBILDUNG / LIEBE 12
5. EHRLICHKEIT 10
6. GELD 6
Gute / böse Person – Charakteristik
Gute Person
|
Böse Person
|
Loving
Hard – working
Happy
Friendly
Sociable
Honest
Helping other people
Positive
No drugs
No crimes
helpful
|
Fighting
Stealing
|
Tabelle der Erwartungen : wir
kennen die Erwartungen und geben uns Mühe diesen Erwartungen entgegenzukommen
Was sagen die Jugendlichen? –
What do the students say?
|
Slowakei
|
Türkei
|
Polen
|
Griechenland
|
Wunsch/Traum
request/dream
|
·
Berühmt
zu werden
|
·
Studieren
·
Lehrerin
·
Reich
werden
·
Ärztin
·
Touristenführer
·
Kinder
kriegen
·
Zeit
mit der Familie verbringen
|
·
Familie
haben
·
Unabhängig
sein
·
Gute
Arbeit haben
·
|
·
Familie
gründen
·
Viel
reisen
·
Fußballspieler
·
Dekorateur
|
Lebensziel
goal
in life
|
·
Fußball,
ein guter Fußballspieler sein
·
Selbständig
und finanziell abgesichert sein
·
Glücklich
·
Gesundheit
|
·
viele
Sprachen lernen
|
·
Kindheitsträume
sollen wahr werden
·
Gut in
Sport sein
·
Etwas
tun, was man gern macht
|
·
Abschlussprüfung
·
Viel
reisen
·
Abitur
machen
|
Vorbild/Autorität
role
model/authority
|
·
Trainer
·
Eltern
·
Ronaldo,
Silva
·
Bruder
|
·
Freunde
·
Vater
·
Lehrer
·
Ricky
Martin
· Kindergartenerzieher
|
·
Angelina
Jolie
·
Eltern
·
Usain
Bolt
·
Papst
Johannes Paul II
|
·
Eltern
·
Vater
·
Mutter
·
Cousin
·
Bruder
|
Was
erwartest du vom Projekt? /
What
are your expectations from the project?
PEOPLE
|
LEUTE
|
To meet
new people
|
Neue
Leute kennen lernen
|
To be
open to people
|
Mit
Leuten offen sein
|
Make
connections with different people
|
Neue
Verbindungen mit verschiedenen Leuten machen
|
To live
with foreigners together
|
Mit fremden
Menschen zusammen wohnen
|
CULTURE
|
KULTUREN
|
To learn
about new culture
|
Andere
Kulturen kennen lernen
|
To see other countries
|
Neue
Länder sehen
|
To
experience new customs / traditions
|
Neue
Sitten / Traditionen erfahren
|
Get new
experiences
|
Neue
Erfahrungen sammeln
|
To open
their minds
|
Ihren
Geist zu öffnen
|
LANGUAGES
|
SPRACHEN
|
Become
better in languages /
expand
language skills /
want to
be better in English
|
In Sprachen besser
werden /
Sprachkenntnisse
erweitern /
Im Englisch besser werden
|
ROLE MODELS
|
VORBILDER
|
To find a
role model after the project
|
Nach dem
Projekt ein Vorbild finden
|
To choose
a good career
|
Eine gute
Karriere auswählen
|
LIFE GOALS
|
LEBENSZIELE
|
To
imagine a better future
|
Eine besser
Zukunft vorstellen zu können
|
Hope to
find a good future
|
Hoffen
eine bessere Zukunft
|
Compare
how other countries plan about their future
|
Vergleichen wie
andere Länder ihre Zukunft geplant haben
|
Evaluation
Autoevaluation : Schüler jeden Tag /
Briefumschläge/
Evaluation
der Lehrer
Vorschläge für weitere Besuche - Was sollten wir beachten?
Vorschläge für weitere Besuche - Was sollten wir beachten?
·
die Jugendlichen stehen im Mittelpunkt
·
zwei Wochen vor der Anreise
versendet das gastbebende Land
ü eine Liste mit Adresse (Wohnorte der Gastfamilien) und Telefonnummer
(der Gastfamilien) an die Partnerländer, damit diese den Familien einen
Ansprechpartner mitteilen können
ü Steckbriefe der Gastschüler
·
Gastfamilien unterschreiben ein
Formular, dass sie während der Zeit, die die Jugendlichen bei Ihnen sind auch
die Verantwortung für die Gastschüler übernehmen
·
Moderation
ü die Hauptverantwortung liegt in der gesamten Woche beim gastgebenden
Land
ü Kleingruppen können mit Hilfe von Arbeitsaufträgen durch Lehrerinnen
und Lehrer der Partnerländer moderiert werden
·
Tagesprogramm im Raum
visualisieren und zu Tagesbeginn kurz vorstellen
·
Bearbeitung der Themen
ü Methoden werden vom gastgebenden Land vorgegeben
ü Erstellung der Arbeitsaufträge erfolgt durch gastgebendes Land
·
Kleingruppenarbeit
ü ermöglicht Diskussion mit den Jugendlichen
ü erleichtert die Konzentration
·
Evaluationszeit für die
Jugendlichen einplanen
·
Pausen einbauen
ü Zeit für den informellen Austausch
ü Zeit zum Kraft tanken
ü Zeit für Fotos
·
täglich eine Besprechungszeit für
die Koordinatoren einplanen
·
vor Beginn der Woche führen die
Koordinatoren eine Besprechung des gesamten Programms durch, z. B. bei einem
gemeinsamen Essen, um Fragen zum Programm bzw. Programmänderungen zu klären
·
das gastgebende Land klärt vorab,
die Möglichkeiten der Freizeitgestaltung der Jugendlichen (möglicherweise
gemeinsame Aktivitäten am Abend)
·
landestypische Speisen, Tänze,
Lieder sollten zum Wochenbeginn vorgestellt werden
ü erleichtert das gegenseitige Kennenlernen
ü verhindert das Verderben von mitgebrachten Speisen
·
Stadtführung z.B. mit dem Bus (ca.
2 Stunden), um die Stadt kennen zu lernen
Vorteile – Was ist gut gelaufen?
·
allgemein
ü landestypisches Essen, Getränke, Kleidung
ü alle Kulturen der teilnehmenden Länder kennen gelernt
ü alle wurden so angenommen wie sie sind → Akzeptanz aller
ü Bewegung im Programm (Sport)
ü wenig für Essen bezahlt
ü die Unterkunft der Lehrerinnen und Lehrer ist sauber und nah
·
die Lehrerinnen und Lehrer
ü arbeiten schnell und gut zusammen → gleichberechtigtes
Arbeiten
ü haben eine gute Auswahl bei den mitreisenden Jugendlichen getroffen
·
die Schülerinnen und Schüler
ü sind in den Familien gut untergebracht
§ sie bekommen Essen und Getränke für die Schüler
§ haben eigene Fächer im Schrank
§ bekommen die Fahrkarten bezahlt (kann nicht von anderen Ländern erwartet
werden)
ü wurden von Tag zu Tag aktiver und verloren die Angst beim Präsentieren
ü sind freundlich und tolerant → es herrscht eine gute Atmosphäre
ü schätzen die Arbeit der anderen
ü (auch problematische SuS) entwickeln Selbstbewusstsein und Vertrauen
ü fühlen sich wie eine Mannschaft
·
Workshops zu den Themen:
ü Titel
ü gute und schlechte Vorbilder
ü Liste der Werte
Nachteile – Was hat die Arbeit erschwert?
·
Programmänderungen
o
z.B. T-Shirtvergabe ohne
Vorankündigung am Vormittag (Griechenland hatte damit keine Möglichkeit die
Danksagung zu zeigen)
o
keine bzw. keine rechtzeitige Bekanntgabe von
Programmänderungen (z. B: Bürgermeisterbesuch, Geschenke wurden besorgt)
·
Zeitdruck
o
zu schnelle Abwicklung der
Programmpunkte:
o
schade um die mitgebrachten
Speisen
o
keine Diskussionsmöglichkeit
·
Disziplin
o
während der Tanzpräsentationen
wurden Nationalgerichte gegessen, obwohl noch keine Freigab erfolgte
o
Reden während andere Präsentieren
·
Organisation
o
große Gruppen → Arbeit sehr
schwierig; Konzentration lässt schnell nach
o
zu kurze Pausen
o
Getränke waren in anderem Raum → es wurde zu
wenig getrunken
o
einzelne Programmpunkte mussten
parallel erfüllt werden (während Tänze, Lieder, musste parallel gekocht werden)
o
wir haben das Kollegium, die
Schulleitung nicht kennen gelernt → Wer macht was?
o
Kosicé ist Kulturhauptstadt 2013:
wir haben wenig von der Stadt gesehen
·
Freizeitgestaltung
o
keine Sicherheit
o
man wusste nicht, wo Schülerinnen
und Schüler sind
o
Verantwortung zu groß, wenn
Gastschüler Nachmittagsgestaltung allein bewältigen sollen
·
kein Fortschritt in der
thematischen Bearbeitung des Projektes
o
es fand lediglich die Vorstellung
der bearbeiteten Themen aller Länder statt
The visit to Slovakia was helpful for both teachers
and students in various ways
*We had a chance to meet people from different
cultures. Yes, we were all coming from different cultures ,we had different cultural
habits, mimes or gestures or body
languages but we all had something in common ,a universal value: being ready
for friendship .In a short time all participants started a dialogue or
conversation on topics they are interested in ; education,
music,dance,sport,food,reading,teenagers,photography..etc.
*We had a chance to learn more about education system and
school in Slovakia so we can view the
system in our school from a different perspective. We are discussing how can we
improve the facilities in our school in these days.
*After participating in the sport activities in
Slovakia some of the participants have
criticised themselves about not doing much sport.
Sport role-models
Meeting those
sportspersons who were/are world champions was a great activity in many ways.
*It causes students to add value to working and trying
hard to achieve. As the sportspersons were telling their life stories and
putting emphasis on “working hard and systematically” students can have an
image of themselves in their minds trying hard to make their dreams come true.
Students can be aware of the missing parts in their own way of studying.
Students can create a new path to their future life
*Meeting successful role models is important also to
clear away students fear of future life and career. They meet people who made
their dreams come true so that they can have feeling that it is POSSIBLE. The
good role models are supposed to make students feel it is POSSIBLE. When young
people have barriers in their life they
easily give up studying and or trying and
think it is impossible to have a good life and a successful career.
*Especially the young
sportsman ‘ Alexander Vasko’ can have great influence on students. He is
19 years old, not much older than our students so he experienced the same
barriers in the same decade with our
students.
What are your expectations from the project?
It is so important what we expect from the project. Students
are asked for their opinions about the project. This gave the students the
opportunity to express their feelings and made them be aware of why they were
here and be conscious of what they were going
to do during the period of the project.
Values
Students gave Marks 1-6 to the given values .As Turkey
group we realised that students care more about career and money and teachers
care more about love, family and health. Discussing why we care about these was
a good experience. We learnt what each of us cares the most and why. That
helped us to consider each value again and see more details we haven’t realised
before.
Good and Bad Role Models
Students worked in groups and there was close
collaboration .In a friendly atmosphere they decided what to draw and how to
introduce the character they created. They decided whether to draw a good role
or a bad role model. They easily reached an agreement. They drew and wrote the
personal traits of their role model. They asked each other who they admire in
real life and why. They gathered information about a good role model. In a
group formed by students from different countries achieving all these mentioned
above was fantastic. Students developed some values they already had like:
listening to each other patiently, respect each others ideas, working in
collaboration.
Discussing positive and negative traits of the person
created by the students was in fact a self-assessment for each of us. We
identified our similarities with the role models. By time, during further
visits, as we focus on more personal traits, values and students will be able
to identify themselves with the good role models and values. This Project will
help them to construct their identities on universal values and positive
traits.
What will you put in your rucksack to take home
after the meeting?
All of the participants especially students had a
great experience during Kosice meeting.
They have lots of good things ( friendship, being tolerant to other cultures,
collaboration in such a big group, hospitability, being aware of their future
life) to take home in their rucksack.
Schlussfolgerungen:
10 Tipps für
das gesunde Leben:
1. Entspannen
Runterkommen, den Tag hinter sich lassen und Stress abbauen: Mit
regelmäßiger Entspannung tun Sie nicht nur sich sondern Ihrem Körper etwas
Gutes. Sind Sie nicht so gestresst, bleibt Ihr Immunsystem stark und Sie werden
nicht so oft krank.
Finden Sie für sich heraus, wie Sie am besten entspannen. Das muss nicht direkt ein Yoga- oder Meditationskurs sein. Auch ein Spaziergang an der frischen Luft, das tiefe Durchatmen oder eine halbe Stunde Lesen vor dem Einschlafen helfen beim Runterkommen.
Finden Sie für sich heraus, wie Sie am besten entspannen. Das muss nicht direkt ein Yoga- oder Meditationskurs sein. Auch ein Spaziergang an der frischen Luft, das tiefe Durchatmen oder eine halbe Stunde Lesen vor dem Einschlafen helfen beim Runterkommen.
2. Ausreichend schlafen
Nachts erholt sich der Körper vom Tag, die Zellen regenerieren sich
und am nächsten Morgen sind wir fit und gewappnet für den neuen Tag. Sieben bis
acht Stunden Schlaf pro Nacht sind ideal. Ist es auf Dauer weniger und man ist
den ganzen Tag müde, wird das Immunsystem geschwächt. Wir werden anfälliger für
Erkältungen und Co.
3. Herzhaft Lachen
Wann haben Sie das letzte Mal so richtig gelacht? Wissen Sie nicht?
Dann sorgen Sie dafür, dass Sie mindestens ein Mal pro Tag lachen. So soll
jedes Lachen das Leben um fünf Minuten verlängern.
Wird man älter, verschiebt sich das Verhältnis von Fett- zu Muskelmasse immer weiter zugunsten des Fetts. Denn ältere Menschen bewegen sich weniger, und Hormone wie das Insulin sorgen dafür, dass mehr Muskeln ab- als aufgebaut werden. Gezieltes Krafttraining wirkt dem Muskelschwund effektiv entgegen und minimiert im Alter das Sturzrisiko.
Schwimmen, Aerobic oder Joggen verbessert die Durchblutung und senkt den Blutdruck. Der Herzmuskel wird gestärkt, sein Schlagvolumen vergrößert sich. Auch im Gehirn verbessert sich die Durchblutung und damit die Konzentrationsfähigkeit. Zudem wird beim Training das Glückshormon Serotonin ausgeschüttet, das Kummer und Sorgen vertreibt. Zeitgleich werden die Abwehrkräfte aktiviert – und Infekte dadurch seltener. Prof. Christoph Bamberger: "Wer sich als Sportmuffel sieht, ist auch mit regelmäßigem zügigem Spazierengehen gut dabei." Dreimal 30 Minuten pro Woche seien, so der Experte, aber das absolute Minimum.
5. Ernährung
Scharf essen
Einige Gewürze enthalten Stoffe, die unsere Abwehr ankurbeln und Erreger wie etwa Bakterien bekämpfen. Das gilt unter anderem für Zwiebeln, Knoblauch, Chili, Rosmarin, Kurkuma.
Gutes Fett
Der Körper braucht Fett, aber gutes Fett (etwa hochwertiges Oliven-, Leinöl). Weniger gut sind Transfettsäuren: Die Stoffe aus Frittiertem und Geröstetem erhöhen im Blut das böse LDL-und senken das gute HDL-Cholesterin.
Salz reduzieren
Zu viel Salz kann bei einigen Menschen den Blutdruck in die Höhe treiben. Mehr als vier Gramm pro Tag sollte man daher nicht zu sich nehmen. Doch gerade Fertigprodukte enthalten oft unglaubliche Mengen an Salz. Der Tipp lautet daher: Frisch einkaufen und selbst kochen! So behält man am besten den Überblick und kann gut dosiert nachsalzen.
Mehr Omega-3-Fettsäuren
Sie stecken in fettem Fisch und Nüssen: Omega-3-Fettsäuren sind für den Körper lebensnotwendig. Zudem sollen sie das Herzinfarktrisiko senken, vor Krebs und Depressionen schützen sowie die Intelligenz fördern.
Buntes Gemüse
Je farbenfroher, desto besser für die Gesundheit! Jede Farbe enthält meist andere Mineralstoffe und Vitamine. Auch auf dem Teller sieht die Vielfalt einfach hübscher aus.
Zuckerfallen vermeiden
Die Regale der Supermärkte sind voll mit fettreduzierten Lebensmitteln und sogenannten Light-Produkten – doch die enthalten oft massenhaft Zucker. Dabei trägt der Süßmacher ebenfalls zu Übergewicht bei und schädigt nachhaltig die Blutgefäße.
Milchsäurebakterien
Sie kommen in den meisten Joghurts vor und gelten als wichtige Wegbereiter für eine gesunde Darmflora. Außerdem helfen sie bei Beschwerden wie Durchfall und beugen Infektionen und Allergien vor.
Tee
Grüner Tee enthält sogenannte Katechine. Diese alkoholartigen bioaktiven Substanzen sollen beispielsweise der Entstehung von Arteriosklerose vorbeugen und das Risiko von Prostatakrebs senken.
6. Rauchen aufgeben
Pro Jahr sterben etwa sechs Millionen Menschen an den Folgen des Tabakkonsums. Denn Nikotin erhöht das Risiko für einen Herzinfarkt, einen Schlaganfall und verschiedene Krebserkrankungen.
7. Vorsorge ernst nehmen
Gerade Männer meiden Vorsorgeuntersuchungen. "Dabei könnten viele durch die Entdeckung von Krankheiten in einem frühen und daher heilbaren Stadium gerettet werden und länger leben", sagt Prof. Bamberger. Das gilt besonders für viele Krebserkrankungen (Darm, Prostata, Brustdrüse).
8. Sich verwöhnen
Sich etwas Gutes tun ist Labsal für die Seele und macht uns stark für den Alltag. Das kann eine Massage sein – oder ein Konzert.
9. Soziale Kontakte pflegen
Ein
zentraler lebensverlängernder Faktor sind Freunde. Studien zeigen immer wieder,
dass Menschen mit vielen sozialen Bindungen eine wesentlich höhere
Lebenserwartung haben und seltener erkranken.
10. Körpergewicht im Normbereich
halten
Zu einem gesunden Leben gehört
ein normales Körpergewicht. Ist es zu hoch, steigert es auf Dauer das Risiko
für Herz-Kreislauf-Krankheiten und Krebs. Die Gefahr senken Sie deutlich, wenn
Sie Ihr Gewicht im Normbereich halten. Dazu gehört, dass Sie Ihre Ernährung dem
Alter anpassen. Denn: Ab dem 20. Lebensjahr sinkt unser täglicher
Energieumsatz.