Antalya 2012

SEMINARIUM  KONTAKTOWE   w  TURCJI     

Antalya   marzec  2012

Tytuł : Projektmanagement für interkulturelle Austauschprojekte in Europa. Zarządzanie projektami i  międzynarodowa współpraca w europejskim  

programie „Uczenie się przez całe życie”

          

Działania przygotowawcze  podjęte przed szkoleniem wynikające z wniosku o dofinansowanie złożonego do Agencji Narodowej programu Comenius w Warszawie

  

1. Reklama programu Comenius w szkole :

     -  ogólnoszkolna wystawa informacyjna  z wykorzystaniem materiałów
         reklamowych pozyskanych z FRSE  Warszawa  
         XI  2011  

 2. Przekazanie materiałów informacyjnych i reklamowych „ Programu Comenius,
     e Twinning, Asystentura językowa ” nauczycielom języków obcych   XI 2011
     3. Szkolna ankieta na temat dziedzin międzynarodowej współpracy

    - uczniowie wybierają tematy do międzynarodowej współpracy uwzględniając
       mocne strony szkoły i jej priorytety      XII  2011           Uczniowie wybrali dziedziny :

        1. sport

        2. muzyka

        3. kultura

        4. informatyka

        5. geografia

4.   Lekcje informacyjne dla uczniów o programie  COMENIUS    I – III  2012
5.   Utworzenie zespołu przygotowującego projekt :  I  2012

       nauczyciele języków obcych      wf   

       muzyki                                        informatyki

       geografii                                     zajęcia artystyczne

6.  Opracowanie planu przyszłego projektu Comeniusa

7.  Przygotowanie materiałów reklamujących szkołę i region na seminarium :

       -  uczniowie klas 1 wykonują albumy plastyczne i  prezentacje multimedialne

       a.   Autoprezentacja uczniów   

       b.   Prezentacja miasta i regionu

       c.   Reklama szkoły –  multimedialna wizytówka  szkoły

       / koordynacja działań z nauczycielami języków obcych, informatyki,
         wychowania fizycznego,  polonistami, nauczycielem historii /8. Nawiązanie kontaktu z lokalnymi organami  w celu pozyskanie materiałów

     reklamowych i upominków dla uczestników seminarium

     -  pismo do organów lokalnych    I   2011

9. Zapoznanie się z historią i kulturą Turcji

    Zapoznanie się warunkami społecznymi i politycznymi oraz  oświatą w Turcji

    / uczestnik seminarium/

                                                      ------------------------------

  Jakie było seminarium ?  

TEMATYKA

obejmowała zagadnienia dotyczące rozwijania międzynarodowych kontaktów między szkołami Unii Europejskiej z uwzględnieniem różnic kulturowych oraz finansowania i wspierania projektów przez europejskie instytucje i fundacje.             

    Program seminarium uwzględniał wszystkie aspekty niezbędne do zbudowania bazy informacji, doświadczeń społecznych i praktycznych przygotowujących do podjęcia międzynarodowej współpracy. Podczas zajęć uczestnicy uzyskali wiedzę merytoryczną dotyczącą realizacji projektów międzynarodowych, brali udział w ćwiczeniach praktycznych,  interkulturowych, poznali różne obszary życia społecznego w Turcji, zabytki i historię Antalii.      

FORMY i  METODY  PRACY

Podczas seminarium zastosowano różnorodne formy pracy i metody:

praca indywidualna, nauczanie w grupie, praca w grupach roboczych podczas warsztatów, ćwiczenia praktyczne, wykłady, prezentacje multimedialne, wizyta w szkole, wycieczki, przedstawienie w operze, zajęcia integracyjne.

UCZESTNICY

W seminarium uczestniczyło 19 przedstawicieli szkół europejskich z  8 krajów:

Łotwa, Niemcy,
Polska, Grecja,

Węgry, Austria,

Słowacja i Słowenia.

Gościem uczestniczącym w zajęciach była nauczycielka z Turcji

Sürreya Gökce.

Zajęcia prowadzone były przez  wykładowców Instytutu Europejskiego Doskonalenia Nauczycieli z Hamburga Dzintrę Abersone i Reinharda Dreyer oraz nauczyciela-doradcę

ds. projektów międzynarodowych z Poznania p. Edytę Sobczak.

Ciekawy program :

1.   Wzajemna prezentacja uczestników, wycieczka w góry, zwyczaje kulinarne

      w Turcji

2.   System kształcenia i aspekty życia społecznego w Turcji

3.   Prezentacja programów wspierających europejskie projekty wymiany uczniów

      i kryteria przyznawania funduszy

4.   Model pracy w poszczególnych etapach międzykulturowych projektów

      a. przygotowania do projektu    b. zainicjowanie projektu 

      c. etap planowania projektu

5.   Interkulturowa współpraca na przykładzie wizyty przygotowawczej

6.   Warsztat  A:  Rozwijanie wielokulturowych projektów

       Warsztat  B:  Zasady zaufania we współpracy przy realizacji projektu,

       Międzykulturowe zabawy interaktywne w pracy metodą projektu

7.   Możliwości finansowania projektów z programu „ Uczenie się przez całe życie”

8.   Opracowanie formularza wniosku Comenius dla dwustronnych i wielostronnych

       projektów

9.   Warsztat  C:  Opracowanie celów projektu

      Warsztat  D:  Międzykulturowe różnice a jakość porozumiewania się

10.  Zwiedzanie Antalii i wizyta w meczecie

11.  Prezentacja krajów i szkół uczestników seminarium:

       *   Prezentacja o Polsce i regionie

       *  Reklama Gimnazjum Nr 3 w Czechowicach –Dziedzicach

          

12.  „ Zasady etykiety” w międzykulturowej pracy metodą projektu w Europie

       Korzyści i niebezpieczeństwa uprzedzeń

13.  Modele pracy w międzynarodowej współpraca

-etap realizacji projektu   -etap zamknięcia projektu    -etap po zakończeniu projektu

14.  Kształtowanie kompetencji interkulturowych

15.  Warsztat  E:  Interkulturowa współpraca w projekcie

       Warsztat  F:  Różni ludzie - różne kultury we własnym kraju

16.   Postrzeganie obcej kultury poprzez własną kulturę, międzykulturowe interakcje

17.  Europejskie instytucje i fundacje finansujące projekty, -PAD ( Pedagogiczna

       Wymiana),  Europeans For Peace, -Fundacja West-Östliche Begegnungen -
       prywatni sponsorzy,- Fundraising

18.  Warsztat G:  Promocja projektu – upowszechnianie w lokalnym otoczeniu/

       Warsztat H:  Przygotowanie zespołu do interkulturowej pracy w projekcie

       Warsztat  I:  Rozwijanie projektów wymiany uczniów i partnerskich projektów   

       szkół

       Warsztat  J:  Rola zaufania w pracy nad projektem – szukanie partnerów do   

       projektu

       Warsztat K:  Różnice międzykulturowe a jakość komunikacji 

19.  Wizyta w szkole

20.  Prezentacja efektów pracy na warsztatach

21.  Strategie rozpowszechniania  wyników warsztatów

22.  Ewaluacja seminarium /  Informacja zwrotna uczestników seminarium

KORZYŚCI  WYNIKAJĄCE  Z UDZIAŁU W SEMINARIUM - EFEKTY

A. UCZESTNIK

    a. Udział w seminarium rozwinął moje osobiste kompetencje. Nabyłam umiejętności społeczne, które pomogą mi właściwie kształtować stosunki interpersonalne nastawione na tolerancję, otwartość i zrozumienie innych
ludzi.

   b. Zdobyta wiedza pomoże mi lepiej planować, decydować i bardziej odpowiedzialnie kierować swoją pracą i zespołem. Będę podejmować działania
z większym entuzjazmem wykorzystując pomysły i doświadczenia zdobyte za
granicą.

  c. Dzięki seminarium nawiązałam kontakty międzynarodowe z nauczycielami
 szkół Unii Europejskiej

 d. Zrealizowałam cele poznawcze
 e. Pod względem zawodowym zdobyłam nowe doświadczenia. Nauczyłam się
     jak organizować szkolne projekty międzynarodowe i je dokumentować.

 f.  Udoskonaliłam kompetencje językowe

 g.  Chciałabym nawiązane kontakty wykorzystać do przeprowadzenia  projektu

    Znajomość realiów i mentalności osób z różnych kultur poprawi skuteczność

    osiąganych celów. Mam nadzieję, że zdobyta wiedza pomoże mi również w   

    uzyskaniu finansowej pomocy instytucji i władz w lokalnym regionie

B. SZKOŁA

a. Szkoła ma szansę na rozpoczęcie międzynarodowej współpracy i wymianę uczniów 

b.  Poznałam potencjalnych partnerów do projektu

c.  Szkoła posiada opracowany przykładowy formularz wniosku o dofinansowanie  

     projektu

d.  Uczniowie szkoły mogą rozpocząć wymianę maili ze szkołą w Słowacji i w

      Niemczech

e.  Uczestnictwo w międzynarodowym seminarium kontaktowym może być  

     przykładem dla innych nauczycieli jak można wykorzystać dofinansowanie
     ze środków unijnych

f.  Społeczność szkolna zainteresowała się programem Comenius. Uczniowie
     i nauczyciele wykazali chęć do współdziałania na rzecz propagowania treści

     europejskich

g.  Nauczanie języków obcych stało się bardziej atrakcyjne a wśród uczniów

      zwiększyło się zainteresowanie innymi krajami.

h.  Szkoła upowszechnia działalność międzynarodową przekazując ją rodzicom i uczniom

     na wspólnych spotkaniach, gazetkach szkolnych, podczas szkolnych imprez i publikacjach

     na stronie internetowej szkoły przez co zwiększa się atrakcyjność szkoły jako placówki     

     oświatowej.

OCENA   SEMINARIUM

1. WYKŁADOWCY

Wykładowcy posiadali odpowiednie podejście pedagogiczne, uwzględniali potrzeby poznawcze uczestników seminarium i potrafili zachęcić do wysiłku poprzez zróżnicowane metody pracy.

2. MATERIAŁY SZKOLENIOWE

Jakość materiałów szkoleniowych była bardzo dobra. Przed rozpoczęciem seminarium
każdy uczestnik otrzymał od organizatorów maile z zalecaną bibliografią, szczegółowe materiały informacyjne dotyczące realiów kulturoznawczych w Turcji i miejsca zakwaterowania. Ponadto nauczyciele otrzymali imienną teczkę z materiałami szkoleniowymi.
Sala konferencyjna wyposażona była w sprzęt multimedialny, który był do dyspozycji uczestników. Wykładowcy stosowali technologie informacyjno-komunikacyjne,
prezentacje multimedialne i urozmaicone pomoce dydaktyczne.   

PODSUMOWANIE

Seminarium było bardzo dobrze przygotowane i przeprowadzone. Organizatorzy

dołożyli starań aby program był urozmaicony, wszechstronny, dostarczał przeżyć kulturalnych i jednocześnie przekazywał konkretną wiedzę merytoryczną połączoną

ze zdobywaniem własnych doświadczeń.
Warto podkreślić dużą pomysłowość, zaangażowanie uczestników i wykładowców

w powierzone zadania, dzięki czemu zajęcia były atrakcyjne. Mocną stroną była

życzliwa i przyjazna atmosfera a zgrany zespół uczestników gwarantował dobre

efekty pracy podczas ćwiczeń praktycznych.

  

E.Dobija